Depuis quand et comment s'est-on intéressé au développement psychologique des enfants physiquement handicapés ? De quelles façons leur évolution intellectuelle, affective, leur socialisation est-elle envisagée aujourd'hui ? Est-ce en référence à des options idéologiques, à des théories conçues à propos de l'enfant valide, à des théories spécifiques ? Quels problèmes particuliers sont-ils actuellement étudiés par des chercheurs et des praticiens qui travaillent auprès de et pour de tels enfants dans les champs de la psychologie ? Tous ceux qui consacrent une partie de leurs activités à l'étude de l'enfant handicapé ou qui contribuent à son éducation trouveront des éléments de réponse à ces questions dans cet ouvrage constitué avec une grande partie des contributions au Symposium que l'Association de Psychologie scientifique de Langue française a consacré, à Barcelone, en 1979, aux déficients sensoriels et aux jeunes paralysés. Ceux qui, chercheurs ou praticiens, ont une autre orientation, y découvriront des informations qui, loin de n'intéresser que des spécialistes, concernent l'histoire de la psychologie, les conditions du développement de tout enfant, les processus de communication, la maîtrise de l'espace, le problème de l'articulation de la recherche fondamentale et des applications de la psychologie. Tous s'apercevront qu'il reste beaucoup à faire en ces domaines en dépit d'affirmations généreuses, relatives aux personnes handicapées, qui sont aujourd'hui à la mode.