Quel panorama pouvons-nous dresser de l'intégration scolaire ? Quels mouvements féconds pouvons-nous déceler au terme de presque trente ans d'expériences ? Après avoir étudié les paradoxes intégratifs, les auteurs dégagent les soubassements de l'école intégrante à partir des recherches fondamentales qui viennent nourrir l'affirmation d'un tel mouvement. Est-il possible d'imaginer une praxis capable de soutenir les jeux contradictoires de l'intégration et de la différenciation ? Cette intégration, qui ne se mesure pas au sens mathématique du terme, comment s'évalue-t-elle ? Parce que le besoin de cohérence s'allie à un minimum de pragmatisme et à un maximum de déontologie, les auteurs proposent un outil, le Sémaphore : pour permettre à tous les professionnels, individuellement et en équipe, de penser, communiquer et agir auprès des enfants à besoins spécifiques ; afin que l'éducation puisse être définie comme l'ensemble des conditions pour optimiser un projet contextualisé et finalisé qui relie au nom de valeurs, un sujet à des savoirs, grâce à une médiation. Pierre Bonjour a été directeur de CMPP (Lyon). Michèle Lapeyre est psychologue scolaire (Lyon)
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Publisher
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Language
French -
Publication date
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Page count
152 -
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About the author
Pierre BONJOUR
Docteur ès lettres et sciences de l’éducation, Pierre Bonjour est chargé de cours à l’université Lumière Lyon 2, membre du Comité national des avis déontologiques et éthiques et président du Comité « Personnes handicapées » de la Fondation de France.