Pour une intervention précoce Dépister, repérer, identifier les difficultés et les troubles d'apprentissage - guide

Pour une intervention précoce

Dépister, repérer, identifier les difficultés et les troubles d'apprentissage - guide

Ce guide de référence sur les difficultés et les troubles d’apprentissage s’adresse aux intervenants oeuvrant auprès d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes de milieux scolaires, de centres de la petite enfance et aux parents. Le but de ce livre est de faciliter le travail de dépistage, de repérage et d’identification afin d’intervenir le plus rapidement auprès de personnes ayant des besoins spécifiques ou des difficultés passagères. Les troubles d’apprentissage sont : la dyslexie (difficulté en lecture), la dysorthographie (difficulté en écriture) et la dyscalculie (difficulté en mathématique). Au premier chapitre, vous retrouvez quelques constats d’une méta-analyse effectuée en France sur les troubles d’apprentissage. Ensuite, la clarification de définitions concernant les apprentissages et les interventions, les signes d’alarme, les indices pour le dépistage et le repérage afin de cumuler vos observations. Le troisième chapitre, celui des troubles d’apprentissage, est divisé en plusieurs sections : l’histoire d’un cas pour cerner la problématique, les impacts dans les matières scolaires et les mesures d’accommodation pour soutenir l’élève. Puis, vous retrouvez la définition officielle du trouble ainsi que les indices pour le repérer et l’identifier. Dans le chapitre quatre, des troubles développementaux souvent associés à la problématique de base. Vous retrouvez le syndrome des dysfonctions non verbales au chapitre cinq. Puis, l’importance de circonscrire une problématique en ayant une démarche systématique. Quels sont les spécialistes à consulter? Quels sont leurs rôles? Quand doit-on s’adresser à eux? Finalement, l’auteure partage quelques conclusions de son expertise d’orthopédagogue clinicienne et d’enseignante. Ce guide pratique servira de référence au quotidien.

Book details

About the author

Francine Cloutier

Francine Cloutier, orthopédagogue clinicienne et médiatrice, cumule près de 40 ans d’expérience et d’expertise dans différents domaines de l’éducation. En plus d’être la fondatrice de la clinique CONFIÉ, elle est auteure de matériel pédagogique, superviseure, conférencière, formatrice, personne-ressource pour des projets de prévention, témoin experte en intervention et une grande passionnée du développement des enfants.

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